Este autor sugiere que el análisis de Barth se centra en la idea de grupo étnico y descuida el concepto de etnia como representación colectiva (Cardoso de Oliveira 2007: 193). 72 Cardoso de Oliveira habla de ideología en el sentido amplio de representaciones sociales colectivas, y no en el restrictivo que se vincula a la noción de falsa conciencia.
Autores como (Tapia, 2016) consideran que la estimulación del interés de una persona por aprender permite que se concentre mejor en sus pensamientos e intenciones sobre un objeto o situación determinada, para la búsqueda exitosa de las características y conocimiento de una temática. Es evidente que el interés está relacionado con la esfera emocional del individuo. Esto hace que se manifieste ante todo en la atención. La adquisición de conocimientos es una fase del proceso de aprendizaje en la cual el estudiante se pone inicialmente en contacto con los contenidos de una asignatura. Algunas veces se pueden presentar estos contenidos de forma tan vívida que con una sola vez que se lo presente se logra fijar la concept. La comprensión e interiorización es una fase avanzada en un proceso de aprendizaje, ya que involucra todos los pasos anteriores teniendo en cuenta la capacidad de abstracción y comprensión de conceptos, así como la memoria significativa. La comprensión está íntimamente relacionada también con la capacidad crítica del estudiante.
estado argentino sobre el Chaco, en las últimas décadas del siglo XIX. Con la colonización del Chaco y el comienzo del fin del antiguo modo de subsistencia y de las 159
Para (Seattler, 1990) los objetivos conductistas fueron descripciones escritas de conductas específicas terminales que fueron manifestadas en términos de conductas observables y medibles. Para que un recuerdo se plasme en la memoria necesita estar asociado a una emoción. Durante toda la existencia se aprende infinidad de cosas pero con el paso del tiempo solo algunas perdurarán en los recuerdos y las emociones siendo los responsables de que esto ocurra. Los aprendizajes generados en la vida cotidiana o dentro de una institución educativa que se encuentran asociados a sentimientos que pueden ser positivos como la alegría y el orgullo o negativos como el miedo o la tristeza son los que permanecerán en la memoria. De acuerdo con (Therer, 1998) “Cuando se conoce como aprenden los y las estudiantes es que el esfuerzo de la enseñanza podría tener algún efecto positivo”.
El empirismo sostiene la strategy de que la única fuente del conocimiento es la experiencia y los recuerdos que se producen de cada situación. Según (Ramirez, 2009) el empirismo intenta reducir simultáneamente la razón a la sensibilidad y demostrar que el conocimiento reasonable es el único conocimiento válido. El empirismo se inclina website a la sensibilidad antes que a la razón debido a que las emociones pueden ayudar a procesar la atención, lo cual es necesario para desarrollar el aprendizaje y la memoria. Además, la motivación y las emociones se regulan de manera apropiada e influyen positivamente en la atención, el aprendizaje y la memoria, se pueden utilizar de manera constructiva para aumentar el interés emocional de los estudiantes si los involucraran en el aprendizaje. Este conocimiento se caracteriza por un enfoque basado en la experiencia y que responde a una u otra demanda social o necesidad práctica.
La educación emocional es importante dentro de la educación de cualquier persona, en especial de los niños. Para conseguir ser competentes de manera emocional se requiere de práctica continua además este tipo de aprendizaje debe iniciarse en los primeros años de vida y estar presente a lo largo de ella. La educación emocional es una innovación educativa que responde a necesidades sociales no atendidas en las materias académicas ordinarias (Bisquerra., 2003). Las emociones negativas son inevitables, es necesario aprender a identificarlas, regularlas y expresarlas de forma apropiada ante los demás. En cambio las positivas son la base del bienestar propio por lo que se propone trabajar la educación emocional como objetivo para obtener bienestar.
Sin embargo también menciona los modelos de las competencias que son tres teorías, el modelo relacional que son emociones que se desarrollan en categorías dando procesos de adaptación en un entorno de convivencias, estas serán interpretados y podría ser buenos o malas, además de estar motivado, el modelo funcional resalta la importancia social de las emociones, el individuo comprende e interpreta la relación que existe entre el ambiente logrando mantenerse o establecerse, el modelo socio constructivista donde el aprendizaje es el resultado de las emociones en un ambiente social, tomando en cuenta la experimentación propuesta en el contexto. Sostiene (Molero, 2010) que el estudio tiene relación con el conocimiento de las competencias emocionales de los jóvenes, independientemente de su procedencia geográfica y cultural muestra el acercamiento emocional que se establece entre las distintas culturas que comparten un mismo lugar en el espacio y en el tiempo, también la distancia entre los sentimientos y emociones de estos grupos.
UML no es un lenguaje de programación, pero existen herramientas que se pueden usar para generar código en diversos lenguajes usando los diagramas UML. UML guarda una relación directa con el análisis y el diseño orientados a objetos.
mocovíes, para comprender el modo en que operan para colaborar a construir la identidad de estas comunidades mocovíes en el contexto de los acontecimientos de la Laguna de la Virgen.
The core metamodel supplies a bare minimum list of architectural content material to help traceability throughout artifacts. Further
Ambos son procedimientos complejos de aplicar en relatos de cierta extensión si no se cuenta con un soporte escrito. 196
El for everyíodo precolombino Nuestros conocimientos sobre este for eachíodo son una extrapolación de lo referido
The framework of information is modeled independently from its location, enabling information versions to generally be designed that span multiple
The inspiration extension is meant to permit supplemental structured modeling on the drivers, aims, and aims that